Kindergartenintegration:
Wir suchen immer wieder Assistenzhelfer/innen (m/w/d) mit oder ohne pädagogische Ausbildung (Sozialarbeiter B.A., Sozialpädagoge B.A., Heilpädagoge B.A., Erzieher, Heilerziehungspfleger, Jugend- und Heimerzieher o.Ä.) in Teilzeit für den Bereich Kindergartenintegration.
Schulbegleitung:
Wir suchen Assistenzhelfer/innen (m/w/d) ohne pädagogische Ausbildung für den Bereich Schulbegleitung.
Freie Stellen:
Standort: Böblingen, Mildred-Scheel-Schule
Wochenarbeitszeit: ca. 30 Std./Woche (außerhalb der Ferienzeiten)
Beginn: Schuljahr 26-27
Standort: Gärtringen, Ludwig-Uhland-Schule
Wochenarbeitszeit: ca. 25 Std./Woche (außerhalb der Ferienzeiten)
Beginn: Schuljahr 26-27
Standort: Herrenberg, Albert-Schweitzer-Schule
Wochenarbeitszeit: ca. 20 Std./Woche (außerhalb der Ferienzeiten)
Beginn: Schuljahr 26-27
Standort: Holzgerlingen, Heinrich-Harpprecht-Schule
Wochenarbeitszeit: 15-19 Std./Woche (außerhalb der Ferienzeiten)
Beginn: Schuljahr 26-27
Standort: Sindelfingen (Sonderpädagogische Schulen)
Wochenarbeitszeit: 24 – 27 Std./Woche (außerhalb der Ferienzeiten)
Beginn: Schuljahr 26-27
Außerdem suchen wir auch Fachkräfte (m/w/d) mit pädagogischer Ausbildung (Sozialarbeiter B.A., Sozialpädagoge B.A., Heilpädagoge B.A., Erzieher, Heilerziehungspfleger, Jugend- und Heimerzieher o.Ä.) für den Bereich Schulbegleitung.
Freie Stellen:
Standort: Herrenberg, Albert-Schweitzer-Schule
Wochenarbeitszeit: ca. 20 Std./Woche (außerhalb der Ferienzeiten)
Beginn: Schuljahr 26-27
Standort: Holzgerlingen, Heinrich-Harpprecht-Schule
Wochenarbeitszeit: 15-19 Std./Woche (außerhalb der Ferienzeiten)
Beginn: Schuljahr 26-27
Standort: Kreis Böblingen
Wochenarbeitszeit: 10-27 Std./Woche (außerhalb der Ferienzeiten)
Beginn: Ab sofort möglich
▪ Begleitung und Unterstützung von Schülern mit besonderem Förderbedarf an Regel- oder Sonderschulen
▪ Pädagogische, inklusive Begleitung in KiTas
▪ Hilfe in lebenspraktischen Dingen
▪ Kooperation mit Schule/KiTa, Lehrkräften/Erziehern und Eltern zur Sicherstellung der bestmöglichen Unterstützung
▪ Teilnahme an regelmäßigen Fachgesprächen und Supervision
▪ Berichterstattungen
▪ Erfahrung und Freude an der Arbeit mit Kindern/ Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf
▪ Empathie, Geduld, Zuverlässigkeit, Offenheit und Kommunikationsfähigkeit
▪ Persönliche Belastbarkeit und Kompetenz im Umgang mit Krisen
▪ eine pädagogische Ausbildung ist nicht zwingend notwendig
▪ Eine vielseitige und interessante Tätigkeit
▪ Regelmäßige Fachberatung, Weiterbildungsangebote sowie Supervision
▪ kollegialer Austausch im Team, sowie selbstständiges Arbeiten